万博体育manbetx登录-manbetx3.0客户端 2018年职业院校评估工作自评报告

栏目:万博亚洲-学院新闻 发布时间:2018年11月12日 作者:宣传部  点击:次  

按照《国务院教育督导委员会办公室关于开展2018年全国职业院校评估工作的通知》(国教督办函{2018}17号)和《四川省人民政府教育督导委员会办公室关于开展2018年职业院校评估工作的通知》(川教督办函{2018}18号)要求,为深化办学机制和教学改革,全面提高办学能力和技术技能人才培养水平,学院组织完成了评估数据采集及三类问卷填答工作,并根据数据分析结果,结合办学实际,围绕学院办学基础能力、“双师”队伍建设、专业人才培养、学生发展四个方面进行了认真自评并形成自评报告。

一、新万博体育

万博体育manbetx登录-manbetx3.0客户端初建于1999年,从2000年起先后与四川美术学院、四川师范大学联合办学,设置四川美术学院成都分院、四川师范大学设计艺术学院,进行以本科为主体的普通高等教育。2002年经四川省人民政府批准成立、教育部备案,成为面向全国统一招生的全日制普通高等职业院校,在校学生8000多人。学院面向文化创意产业和城市化建设,秉持“砺志尚美,躬行日新”的校训,为社会培养艺术类为主的高素质人才上万名,被誉为西部地区应用型设计师的摇篮。

学院总占地面积一千多亩。学院本部花源校区地处成都南郊牧马山风景旅游区,距市区20分钟车程,新建的市区通达新津的地铁紧靠花源校区;新校区位于东坡故里眉山市青神县,校园风光秀丽,各种生活设施齐备,建有游泳池、校园网、校园商业区和高标准橡胶运动场。

学院遵循“以中华优秀传统文化为引领,以传统艺术与现代时尚相互融合、艺术教育与技术教育彼此渗透为特色”的办学理念,坚持“育人为根本、就业为导向、教学为中心、质量为生命、特色为追求”的办学方针,遵循个性发展的艺术教育规律,以“校企合作、产教融合”为人才培养模式,努力培养具有创新意识和艺术素养的高端技术技能型专业人才。

目前,学院已形成了以艺术学为主,多学科协调发展,以设计类学科专业为主要特色的合理专业结构,其中有20多个专业直接服务于四川战略新兴产业和重点支柱产业,占全院专业数50%以上。

二、自评工作

1.加强组织领导,深入学习宣传

学院把评估工作作为全面提高教学质量,促进学院可持续性发展的一次历史性机遇。为保证评估工作的顺利展开,学院成立了自评工作领导小组,由院长任组长,各分管院长为副组长,各中层部门负责人为成员的评估工作领导小组。设立评估办公室,统筹协调评估工作。组织学习国务院督导委办公室、省政府督导委办公室关于评估工作的有关重要文件精神,先后召开了多次专题会议研究评估工作,积极营造浓厚的评估氛围。

2.明确工作任务,完善评估机制

评估领导小组根据高职高专人才培养工作水平评估的要求,制定了《万博体育manbetx登录-manbetx3.0客户端评估工作实施方案》,对学院评估工作进行总体部署;确立评建工作的总体目标、学院自评报告审定、各项工作统筹安排;明确了评建工作内容、责任部门、责任人和完成时间。为确保评估工作有序开展,学习强化和完善了评估工作机制,形成了沟通、反馈、解决实际问题的良性循环评建工作机制。

3.团结协作,推进自我评估工作

学院遵循“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的指导方针,对照标准,找出差距,突出重点,落实整改。全院上下统一思想,团结协作,切实推进评估的各项工作。学院先后组织完成了评估数据填报,以及院长、系主任、学生的问卷调查填写等各项工作任务。在教学方面,学院教务处先后组织专职教师进行了全校性专业剖析活动,促进了学院专业建设和课程改革。对评估工作中发现的差距、薄弱环节和存在的问题,加快建设与整改,将“评估过程”真正变成了“诊改过程”。通过开展自我评估工作,全方位促进了学院教学及各项工作,为确保评估合格奠定了基础。

三、自评情况

(一)办学基础能力

院教学仪器设备总值2018年为3424.95万元。信息化教学条件的基本情况为:接入互联网出口宽带3000Mbps,校园网主干最大带宽3000Mbps,教学终端机1660台,数字资源总量3500GB,上网课程30门,无线网络部分覆盖。

(二)师资队伍建设

为加强师资队伍建设,学院制定了教师队伍建设规划,建立了有利于提高教师素质的机制和政策,师资队伍学历结构日趋合理,教师整体素质和教学水平不断提高。学院坚持引进与培养相结合,加强对青年教师培养和高层次人才引进力度,师资队伍数量不断增加,结构日趋合理,基本能完成各项教学工作。坚持走引进与培养并举的道路,有计划地培养中青年骨干教师,重视和加强教师梯队建设,逐步建立起一支综合素质高,业务能力强的中青年专任教师队伍。每年对新进教师进行师德、师风、教学规范等岗位培训,使专任教师能较快适应专业教学需要,提高了教学水平。学院通过选派参加培训、参加证书考试、开展技术服务、顶岗挂职锻炼等有效途径,着力打造一支理论基础扎实、技术应用能力较强的“双师”素质教师队伍,专任教师的实践教学能力得到提高。

1、职称结构

教职工总数657人,专任教师402人,高级职称180人,中级职称102人,初级职称372人。双师型教师137人。

2、学位结构

专任教师中,具有硕士学位以上人员共132人,专任教师中具有硕士以上学位的占20.9%

3、年龄结构

专任教师中35岁以下的年轻教师占61.34%36-45岁的中年教师占24.35%,46岁以上的教师占9.98%

4、专兼教师比

学院现有专任教师402人,企业兼职任课教师186人,专兼比例为2.16:1

(三)专业人才培养

1.专业人才培养模式

学院立足成都,服务四川、辐射西部,以“中华优秀传统文化为引领,传统艺术与现代时尚相互融合、艺术教育与技术教育彼此渗透”的办学理念,着力培养高端技术技能型人才,围绕区域经济建设与社会发展的需求,针对市场需求调整专业,针对企业实际定制课程,针对岗位要求训练技能,全面推行校企合作,产教融合的人才培养模式。

一是坚持举办定向培养班。实行“订单式培养”,为企业定向培养初中级管理人才,学生可享受企业特别提供的奖助学金,学生毕业即可就业。

二是依托行业优势,发挥科技领先作用。注重学生创业创新能力的培养,为优秀学生提供创业平台和创业项目立项等多种资助,注重自主创业培训,常年开办创业培训、邀请专家教授传授创业经验,努力成为培养未来引领经济发展的设计师、企业家的摇篮。

学院以工学结合为切入点,不断推进专业人才培养模式改革,实现了专业与职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接,确保专业人才培养目标、培养规格与生产一线岗位需求接轨。专业人才培养计划的制定凸显了素质教育的重要地位。学院在专业人才培养过程中,始终坚持把社会主义核心价值观融入到人才培养的全过程,开设了《思想道德修养和法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《心理健康教育》、《应用文写作》、《体育》、《公关与礼仪》、《就业指导》《创新创业教育》等课程,有效提高了学生的文化艺术素养和综合素质。

为科学合理地进行专业设置和调整,学院主要抓住了两个关键:一是主动适应经济、社会发展需要,以人才市场需求为导向,设置社会需求量大、技术相对稳定的长线专业,依托这些专业的辐射作用,开办社会紧缺的短、平、快专业,适时调整专业结构;二是依据自身办学条件量体裁衣,实行专业设置与专门化的培养方向相结合,毕业生既有上岗的实践操作能力,又有较宽的专业基础知识、技能和适应跨岗工作的能力,从而保证专业教学质量,形成自己的专业特色。

2.课程建设

课程建设是专业建设的重要内容,是人才培养模式改革的具体体现。学院坚持根据行业企业岗位对技术、技能型专门人才在能力、知识、素质方面的要求和学生职业可持续发展的需要来设置课程、选取教学内容,将相关的职业资格标准融入教学内容,突出职业能力培养。学院领导、专业教师与行业企业的专家先后多次编制和修订了人才培养方案和课程标准,以技能培养为根本目标,科学整合课程内容,优化课程体系。

3.实习实训

学院不断强化实践教学的地位,将实践教学作为专业教学的重要核心环节纳入人才培养方案的整体设计中。各专业教学计划都安排了实训、实习等实践教学环节,各专业顶岗实习时间达到3个月以上,覆盖率为100%。学院建立了院、系两级实践万博体育manbetx2.0机构,保证实践教学工作正常进行和教学质量的不断提高。教务处对实践教学进行宏观管理,各系具体协调、指导、检查实践教学工作,随时研究解决实践教学中出现的问题。各专业制定了独立、完整的实践教学大纲,并依据实践教学大纲编制实践教学计划,实践教学指导书,制定实训方案,严格规范实践教学考核环节。专业教师直接参与专业实训室的建设和管理,既是专业理论课和实践课主讲教师、指导教师,又是实习、实训室的建设者和管理者。同时,在学生校外实习实训和顶岗实习期间,聘请企业业务骨干作为学生实习指导教师,共同参与学生的管理、教育、技能培训及考核工作。

4.人才培养创新与特色

学院按照提高人才培养质量、服务区域经济社会发展的宗旨,积极推动专业学习和社会实践相结合的学习模式,带动专业的调整与建设,引导课程改革、教学内容、教学方法改革,建立深度融合的校企合作机制,逐步实现学校与企业、学校与市场对人才培养过程的全面对接,从而取得实质性的进展和突破。

1)岗位技能统领教学全过程

采取“2.5+0.5”模式,即公共必修课、岗位素质课、岗位技能课,由学校和企业共同完成,企业派出有经验的能工巧匠负责学生技能方面的教学工作。将学生顶岗实习、毕业实习融为一体,学校参与指导,由企业负责组织实施。在人才培养方案制定时规定,理论与实践教学比例合理分配。对课程设置和教学内容,校企合作双方一致统一以职业标准和岗位技能作为课程设置,教学内容的主线,整个教学过程、育人环节围绕这个主线展开,校企合作共同编写实训教材,开发教学内容,做到课程设置服务于“岗位”、教学内容不脱离“岗位”、教学方法紧贴“岗位”、教学效果能体现“岗位需要”。把“应用型”人才中的“应用”落到实处。

2)确保能力培养落实到位

学生实际动手能力的训练。学院通过建立校企合作的长效机制,在实施各类实习过程中借助企业的资源,通过任务、项目合作,为学生提供了稳定可靠,设备完备的场地、岗位、项目和具有实践经验的指导教师等,确保实际动手能力培养不走过场。通过这种实习,学生技能强化训练,同时也利于学生取得相关专业的资格证书,学生能持“双证”(毕业证、职业资格证)上岗,提高了学生初次就业的对口率、就业层次。

3)订单培养,实现三方共赢

高等职业教育就是要以服务为宗旨,以就业为导向。“订单式”人才培养模式有利于实现学校、企业、学生的合作共赢。对学校而言,吸收企业参与人才培养,将企业的先进理念引入管理和教学,有利于推动专业建设和课程改革;拓展实习实训基地,有助于“双师型”教师的培养,实现产学研一体化。对学生而言,学习的最终目的就是融入社会,服务企业,可以提高学生技能水平,树立正确的职业观和就业观,加快成长的速度和步伐。为了避免学生对“入校即就业”的误解,导致学习上的懈怠,学院规定了符合毕业条件的学生由企业实行二次推荐,组织学生就业面试,再安置就业等规定,保证学生初次就业率不低于90%。为确保就业率的稳定起到积极的作用。对企业而言,采取了有针对性的人才培养,提高了企业员工的总体的素质,增强了员工的团队合作精神和对企业的认同感,保证了企业发展的人才需求,为企业发展注入了活力。

(四)学生发展

学院高度重视毕业生就业工作,积极协调校内外各方面力量,全方位、多渠道采取有力措施,促进毕业生充分就业,就业质量不断提高。在就业工作方面,我院形成了一套具有自身特色、不断创新的工作经验和管理方法。

1)始终坚持“一把手”工程。院领导高度重视,把就业工作放在重中之重,构建了院系两级负责毕业生就业工作格局,开展了对毕业生的就业指导服务工作;开设了线上、线下大学生职业生涯规划、就业与创业指导等课程;坚持了招生就业工作定期例会和周报制度,形成了招生、教学、管理及就业为一体的人才培养联动机制。

2)建立完善的就业指导服务体系,指导毕业生掌握就业技能技巧,对困难毕业生开展“一对一”的就业指导;通过校园网及QQ群,及时发布万博manbetx官网3.0;采取“走出去,请进来”的方式,邀请企业到校开展招聘工作,为学生提供多种就业机会;加强毕业生跟踪调查服务工作,及时反馈收集信息,理顺就业工作思路。为毕业生的就业提供更好的服务。

四、存在的问题及整改措施

通过自查自评,我院对近年来人才培养工作进行了全面的分析与总结,在充分肯定成绩的同时,也清醒地认识到在学校工作和事业发展中还存在一些问题以及深层次难题亟需解决,主要体现在一是办学经费相对紧缺;二是高端人才和领军人物不足,人才队伍建设机制创新不够,师资队伍活力需进一步激发;三是管理体制改革需进一步推进,机构设置需进一步优化和完善,院系两级管理还需进一步落实。

在今后的工作中,我院将在省教育厅的指导下,不断改善办学条件,强化特色,培育优势。

 

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